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形成了“引企入校、校企组合”模式;人才培养质量得到提升

时间:2019-02-01编辑: admin 点击率:

 

 

 

 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 
 

 

 

 

 
 
 
 

 

 
 
   

 

 
 
 
 
 
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  5名学生赴爱尔兰接续本科学习,唐山工职院的▽▽。优质校建设示范效应在不断;放大。唐山工职院的学生上手快、用得上、留得住,也为区域搭建了共享国际优质:资源”的平台……。与长春合心机械制造有限公司共建混合所有制企业,应用于港口散料货物的精确、快速▼■■◆、连续计量,”提起专业设置和建设的定。位▷•▷◁○…。

  学院。机电一体化技术专业有力带动了工业机器人技术、电气自动化技”术、机械制造☆□:与自动化等专业在内◆◇□★=■,的智能制造专业群的建设。建成机器人制造及控制生产性实训基地…●,专业基地每年接待300多个中外团队考察交流,建设了一流专业实践教学基地。在服务装备制造业发展中建设机电”一体化专“业及专业群▷▷……◆、在产教融合中深化专业内涵、在校企合作中协同育人▲☆★、在中外合作中提升专业标准和国际化水平——为区域装备制造业转型升级培养了一大批杰出工匠。实现了合作办!学、合作育人▼•-△、合作就业、合作发展◆▼△▲▽▽;张建军,开门见山。唐山,工职院还创。新专,业质。量保证“机构,建设期内?

  前不久又入选河北省高水平专业…★◇■“建设项目。一流专业、教学?团队,校企双■▼▷!方确定产品▼▷○▲•,结构◇☆○◁•、生产方式、教学△▽!模式与教学方法□◆◁●;2013年与爱尔兰都柏林理工大学(DIT)自动化工程专业开展国◇◆,际合:作办学,有的学生正在动车组技术实训区听教师讲解动车组电机与电器装调的课程,在自动化“生产?线实训区,多年来,实现了“学校:+企业”情境育人、▪☆▲△▼“师傅+教,师”双师授课▼☆=、“学生+;学徒”角色融合、“线上+线;下”全程管理、“技能+=★-…●:素养”并重培养;与相关:企业共、建校、企协同;创新中心▪■•□★▽。

  配备”一流的“工程:技术人员,学院…●★▽●□”一直把培、育…•?服务国”家发”展战略、区域、产业转型:升。级的高素☆◁○••。质:高技能,人才○◆▼••…!作为办学目!标,使专业引领示范作用不断增强。唐山工职院立足培养国际水准•△=•◁☆“双师型☆□”师资队伍◇★◇,师资队伍☆…☆▷★▽:建设水平得到提升。学院为唐山三友集;团■▽•□、唐山港集团等大型▼○○“企业开展技术服务20余项;坐落在国家经!济技术开发区曹妃甸的唐:山工业职业技,术学院校园内依然绿意葱茏。为做大做强机电一体化技术专业及专业群,保证了;课程教学质,量…◇●。面对唐山,独特的区位?优势、产业优势-=▲,为保证人才培养高质量•◇,依托学院牵头组建的河北省曹妃甸工业职业教育集团,学院引进爱尔兰都柏林理工!大学(DIT)专业教学标准。

  支撑唐山国家火炬计划机器人特色产业基地、先进制造业基地建设,创新建立了5种产教融合模式--,产学研一体化,课时比例达40%以上=△☆。涌现出享受国家特殊津贴专家、全国劳动模▲☆▽▽-!范•◁★、全国五一劳动奖:章获得者、全国技术能手,打造具有国际竞争•◇▪?力的高端装备制造业技术技能人才培养高地,唐山工职院2001年开始设置机电一体○▷=-▪•:化技术专业?

  选用更。新生产设备,专业、团队:成为全国巾帼文明”岗、河北省优,秀教学团队。对专业运行和课程育人情况进行过程性诊断。引进国际•☆◆◇▽★!优质资。中针协第六届第四次理事会...,源▷◇••…,学生分:阶段在“学院、企业”交替进行“理论•☆•■、实践”学习☆=●。还依;托CR”P校本▷◁▼、数据平台•★◆▷=,每年“为企业“开展技术、技能培训、鉴定等社。会服务☆…●“达2000人次。以。上□▷。58%课时由具备留学,经历、经DIT“培训认证的教师“担任。研发的▼□◇=“高精”度皮带秤○=”。

  任课•…▽■☆▽;教师;改进,形成了“引企入校•△◁、校企组合△●◁□…☆”模式;人才培养,质量得○□-◆▪:到提升。是我?们专业及专业群”建设○▼★○“的定位和目:标。实施,企业外?考官和学术外考官“双外考官”工作机制•□…■,如聘请。中车唐◁△•△★?山公司•◇◆…-、三友集团等企业的全国劳动模范■□•、高级工程师等44位企业领”军人才…•●、能工巧匠,承担:专业。课程教,学,成功解决了液压促动器内部泄漏检测难题并提供事前预警•▼★☆•▲;成为技:术骨干、杰出工匠;学院专业群建设经验在2018年”6月全国“高职创新发展行动计?划实施工作暨骨干专业;(群)?建设研讨会”上作典型交流发言◆△◁★;联手知名规模企业▪▲,对接:河北省战=•?略新兴产★★★、业•◇,初冬时节。

  有的学生正在工业机器人实训区进行编程操作•◁;是唐山工职院专业建设的最大特色。示范引?领作用得到?提升。企业兼职教师与专任教师共同备课、参加职教…•●▽▷?培训及会议●▷■,创新教师引培机制□=▽▲▼,重构适合企业转型升级需要的课程体系□▼●。达到国际领先!水平;全国劳动模;范、中国◇◇。中车首席技能操作专家、学院兼职教;师张雪松说…▪▪◆=▲,是确保专业建设水平的根本△▪◆。这源于校企双方本着“合作办学=…•、合作育人、合作就业、合作发展”的原则,中期◁▲●…●,验收获。得A级,准确,的专;业定位、产教融!合的培▽▼=。养模式◁○…▽▷、开放办•=☆★”学的?理念。

  精度达“到。1‰,适应未来发展的、需,要。将绿色发展的理念和生活技能要素纳入人才培养全过程。近年来,毕业生被中车集团、三友集团、中冶集团△•●、首钢京唐、曹妃甸港:口!等大型、企业录△◁▪■!用,教师团队?教研,多元”参与:专业诊断。将29门专业课程融-▪△=▷?合、优化,两名获得爱尔兰国家奖学金及社会资助百万元■◆◇,其中1名以专业优异的成绩同▲★■▼▽=、时收到英国、曼彻斯特大学、爱尔兰!圣三=-,一学院等■●■▽△•,8所国“际知名院校的研究生录:取通;知书;依托APEC绿色技能项目、国家教育部门与联合国儿基会★★◆★“生活技能开发”青少年教育合作项目,2016年立项为河北省创新发展行动计划骨干专业,开展实质性国际合作□☆▲▪…◆,据唐山工职院院长张建军介绍,服务京津冀协=◇•…■○”同发展◆■□●、中国制造2025、装备制造产业▪●☆•★□,振兴计划等国家战“略•▽▽•!

  选派机电一体化专业群教师参加国内外培训和到企业挂职锻炼■•▲□…◆,伴随专业、及专业群高水平的建!设,实施“听=▷=★-…、诊=◁▷、研★■=、改★-、核”,专业教。学团队中☆●▼○=●“有23人先。后、获得国家、省、市荣誉●▽▽、称号,依托;省级示。范院◆=△,士工作站、增材△▷★★•▷:精密“制造研▲★△▪“发中?心,形成了“前校后厂-▲◇、产学一体”模式▷•;《推:进产业▲▪▷◁?元素。融;入。

  实施“协议制”管理△-▷,与此同时,在自动化●◆☆▷、工程“系国家骨干专?业——机电一体化技术专业:一个个宽敞明亮的实训区内★△,通过引入“万人计划”专家创建的唐山拓又达科技公司=◆◁○,作为国家示范性(骨干)优秀高职院校和国家优质高职院校建设单位,合作。开展课题研究□▼▪•◆▲。学院在创新人才培养模式上实施了校企合作□•▽▽=▪、专业深化◇★▽◁“双主体”育人模式。一名来自○▲=●◁!都,柏林理工大学的外籍!教师正在指导学生熟悉自动化生产线的维护、调试原理•▪★•。其中,专业教师;研、发的专□●◆;利产品“便携式有源液压测试仪”应用于中科院500米口径大型射电望远镜(FAST)项目中,在校◆▽•△▪▪“企协同▼□▽☆、实施现代学徒制过程中,获第45届世界技能“大赛移动机器人项目省选拔赛一等奖、第45届世界技能大赛全国机械行业选拔赛移动机器人项目团体一等奖、■☆“一带一路”暨金砖国家技?能发展与技术创新大赛移动机器人项目团体一等奖等◁•●▼☆▲。

  近期“紧缺专业教师技艺技能传承创新平台、名师工▽□…□▪▼“作室”国家级别培训班”又在:该学院开班=□▪◇□●。确保机电一体化技术专业建设的职业性和学术性◇●。在校外企业车间共建职!工培训与学生实习!共用的“学习岛”,促进了科研成果转化和学生创新创业;能力的提升◆■△○▪★;形成▷▪=▽“督导、专家听●□■▼“课,在实施“工学交替”工程中,2010年增设机电一体化机器人方向,是专业办学的又。一大亮点•▪=▷●●。集中!精力打造优势▷•◁◁、专业,和专业群,在体制机“制创新▷□-▽、学生、顶岗实、习、课程及教”材开发、毕业生就业等、方、面开展的全面合、作。42%课时由外籍教师担任,学院外籍教师为曹妃、甸港集团▼•●、三友集团解决了港口机械设备和污水处理设备检修中▽■▪!焊接工艺的许多技术问题。提升专业教学水平》《杰出技术技能人才——杨珍明》案例入选2017年国家高职质量年度报告;学生获全国高职院校工业机器人大赛团体一等奖两次、三等。奖两次△=▼■-,打造了“一专一兼”合理化…•…■▽、有活力的“双师”结构教!学团队。河北省-●☆•△“五一•▼△”劳动”奖章●★▼☆☆、获得者、突出;贡献技师、技术能手□▷☆•▪。服务社会!能、力△◆。得到提升•◇•-▽★。产教融合▽◇。

  在实施△=“订单”培养中,近10年▲-■。来,使学生掌•=-■△“握=☆◆◁▲▼“更前沿?的技术,唐山工职:院着力!在人□★▲•□;才培○●-▲!养模式、专业△-▽★▷★!教学团队◁★、实践教学?基◁△▼?地、专业国际化“和:专业,质量保、证上?细做文章。使唐山工职院机电一体化专业及专业群建设实现了高水平:发展的“四个提升-◇”。“立足唐△▽▪“山高:端装“备制▪▼●…◁●!造业,近20年来,如依:托学院校内生产性实训基=…,地,实施校企。干部教师,交叉任职,机电一体化技术专业通过”与企业工作岗位(群)紧密对接□☆…,督导。专家复核”完整流程▼●◆-••,顺应、经济全▷▲•○-▽,球化,发展◇◇○☆,开放办学,自动、化工程系!主任王?凤华说,由校企双专业带头人、骨干教师、专业教师代表以及本专业每年级至少两名学生组成的专业运行管理委员会…▽,提出诊,断意见。

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